BÖP Örneği
Kaşık Kullanma Becerisinin Öğretim Planı
Beceri: Kaşık kullanma.Kısa Dönemli Amaç: Kaşık kullanarak yemek yiyebilme.
Davranışlar: (Davranışlar çocuğun daha önceden belirlenmiş performans düzeyine uygun olarak analiz edilerek basamaklandırılır.)
1. Kaşığı işaret ve orta parmağı altta başparmağı üstte, ağız kısmı yukarı gelecek şekilde sapından tutar.
2. Kaşığı yiyeceğe götürür.
3. Kaşığa bir miktar yiyecek alır.
4. Kaşığın alt kısmını tabağın kenarına siler
5. Kaşıktaki yiyeceği ağzına götürür.
6. Kaşıktaki yiyeceği ağzına alır.
7. Kaşığı ağzından çeker.
8. Yiyecek bitinceye kadar aynı işlemleri tamamlar.
9. Kaşığı yerine koyar.
10. .Peçete ile ağzını siler.
Ortam: Mutfak veya yemekhane.
Materyal: Eğitimci ve çocuk için kaşık, kaşıkla kolayca alınan yiyecek, tabak, peçete.
Yöntem-Teknik: Tam beceri yöntemi, İp ucunun giderek arttırılmasıyla öğretim.Pekiştireçler: “Aferin, kaşığı çok güzel tutuyorsun, yemeği dökmeden yemek yiyorsun”
vb Sosyal pekiştireçler. Uygulama: Çocukla karşılıklı masada oturulur ve çocuğa “Bugün seninle kaşık kullanarak yemek yiyeceğiz” denilir. Sonra yiyecek tabağa konularak, kaşıkla beraber çocuğun önüne bırakılır. Çocuğun beceri basamaklarını uygun olarak yapması sağlanır. Bunu için gerekli ipuçları kullanılır. Önce çocuğa yaptırılmak istenen beceri basamağı ile ilgili yönerge verilir. Çocuğun yönergeye uyması ve beceri basamağını bağımsız yapması için beklenir. Çocuk beceri basamağını bağımsız gerçekleştiremezse, model olunur ve çocuğun aynı davranışı yapması beklenir. Çocuk model olma ipucuyla beceri basamağını gerçekleştiremezse fiziksel yardımla beceri basamağını gerçekleştirmesi sağlanır. olumlu tepkileri pekiştirilir ve olumsuz davranışları görmezden gelinir.
Değerlendirme: Ölçüt bağımlı test kullanılarak çocuğu kaşıkla yemek yeme becerisi değerlendirilir.
KAYNAK: Çetin ÖZBEY, Özel Eğitimde Kavram ve Beceri Öğretimi, İnkılap Kitabevi, İstanbul, 2007.
ALINTI::::::::::