Psikolojiye Giriş: Sigmund Freud'un Psikoseksüel Gelişim Kuramı Nedir? Ne Değildir?

Sigmund Freud'un Freudyen Ego “Psikolojisinde Psikoseksüel Gelişim Kuramı”, psikanalitik cinsel dürtü teorisinin merkezi bir unsurudur. Freud, kişiliğin, çocuktan zevk arayan enerjilerin belirli erojen alanlara odaklandığı bir dizi çocukluk evresi boyunca geliştiğine inanıyordu. Erojen bir bölge, vücudun stimülasyona özellikle duyarlı bir alanı olarak karakterize edilir. Beş psikoseksüel aşama “Oral” (0-1.5 Yaş), “Anal” (1.5-3 Yaş), “Fallik” (3-6 Yaş), “Gizil” (6-12 Yaş) ve “Genital” (12 Yaş) olarak adlandırılır. Psikoseksüel Gelişim Kuramında her aşamayla ilişkili erojen bölge bir zevk kaynağı olarak hizmet eder. Herhangi bir aşamada tatminsiz olmak, fiksasyona neden olabilir. Öte yandan, tatmin olmak sağlıklı bir kişilikle sonuçlanabilir. Sigmund Freud, çocuğun psikoseksüel gelişim aşamalarından herhangi birinde hayal kırıklığı yaşaması durumunda, yetişkinliğe kadar devam edecek bir nevroz, işlevsel bir zihinsel bozukluk olarak devam edecek bir kaygı yaşayacağını öne sürdü. Psikanalitik yaklaşıma göre kişiliğin ve kişiliğe bağlı olarak davranışların oluşumunda içgüdüsel yapıların yanı sıra çeşitli gelişim dönemlerindeki tatminleri de önemlidir. Freudyen anlamda davranışların temelinde cinsel dürtüler öne çıktığı için bu dönemlere “Psikoseksüel Gelişim Dönemleri” adı verilir. Kişiliğin olmazsa olmazlarından ego ve süperegonun oluşumu psikoseksüel dönemlerde meydana geldiği için insan kişiliğinin temellenmesinde bu dönemlerin etkisi çok önemlidir.

ORAL DÖNEM (0-1.5 YAŞ): Psikoseksüel Gelişim Döneminin ilk aşaması, doğumdan bir yaşına kadar uzanan, bebeğin ağzının, annenin göğsünde beslenme zevkinden ve çevrelerinin sözlü keşfinden, yani nesneleri ağza yerleştirme eğiliminden kaynaklanan libidinal hazzın odak noktası olduğu oral aşamadır. Çocuk, bir şeyleri ağzına emmenin ve kabul etmenin içsel zevkiyle emzirmeye odaklanır. İd baskındır, çünkü ne ego ne de süper ego henüz tam olarak gelişmemiştir ve bebeğin kişiliği başka ifadeyle kkimliği olmadığı için her eylem haz ilkesine dayanır. Bununla birlikte, çocuksu ego sözlü aşamada oluşuyor; oluşumuna iki faktör katkıda bulunur: bir beden imajı geliştirirken, dış dünyadan ayrıdırlar, örneğin çocuk vücuduna uygulandığında acıyı anlar, böylece vücut ve çevre arasındaki fiziksel sınırları belirler; gecikmiş haz yaşamak, belirli davranışların bazı ihtiyaçları karşıladığının anlaşılmasına yol açar, örneğin ağlamak belirli ihtiyaçları tatmin eder. Annede sütten kesme, bebeğin psikoseksüel gelişiminin oral evresindeki en önemli deneyimdir, annenin göğsünde beslenmenin fiziksel yakınlığını kaybetmenin bir sonucu olarak ilk kayıp hissi. Çocuk sadece emzirmenin duyusal zevklerinden değil, aynı zamanda bakılmanın, annelik yapmanın ve kucağa alınmanın psikolojik zevkinden de mahrumdur. Yine de sütten kesme, bebeğin çevreyi kontrol etmediğine dair öz farkındalığını arttırır ve böylece gecikmiş hazzı öğrenir, bu da bağımsızlık benliğin sınırlarının farkındalığı ve güven doyuma yol açan davranışlar kapasitelerinin oluşmasına yol açar. Yine de, sözlü aşamanın engellenmesi, arzunun çok fazla veya çok az tatmini, egosal formasyonun bir sonucu olarak manipülatif bir kişilikte kendini gösteren pasiflik, saflık, olgunlaşmamışlık, gerçekçi olmayan iyimserlik ile karakterize edilen bir oral aşama saplantısına yol açabilir. Çok fazla tatmin durumunda, çocuk çevreyi kontrol etmediğini ve tatminin her zaman hemen olmadığını öğrenmez, böylece olgunlaşmamış bir kişilik oluşturur. Çok az tatmin durumunda, bebek, tatmin edici davranışı üretmesine rağmen, tatminin gelmediğini öğrendiğinde pasif hale gelebilir.

ANAL DÖNEM (1.5-3 YAŞ): Psikoseksüel Gelişim Döneminin ikinci aşaması, on sekiz aylıktan üç yıla kadar uzanan anal aşamadır, burada bebeğin erojen bölgesi ağızdan üst sindirim sistemi anüse alt sindirim sistemi değişirken, ego oluşumu devam eder. Tuvalet eğitimi, çocuğun yaklaşık iki yaşında ortaya çıkan temel anal aşama deneyimidir ve bedensel atıkları ortadan kaldırmada ve ilgili faaliyetlerle (Örneğin; dışkıyı manipüle etme, ebeveyn talepleriyle başa çıkma) ele almada id anında tatmin talep etme ve ego gecikmeli tatmin talep etme arasında çatışmaya neden olur. Çocuk, meydan okuyarak yanıt verebilir, bu da anal itici bir karakter genellikle dağınık, pervasız ve meydan okuyan veya tipik olarak düzgün, kesin ve pasif-agresif bir anal kalıcı karaktere yol açan bir anal tutucu karakter ile sonuçlanabilir. Ebeveynlik tarzı, kademeli ve psikolojik olarak olaysız olabilen veya ani ve psikolojik olarak travmatik olabilen id-ego çatışmasının çözümünü etkiler. İd ve ego çatışmasının ideal çözümü, çocuğun fiziksel temizliğin ve çevresel düzenin değerini ve önemini öğreten ılımlı ebeveyn taleplerine uyum sağlaması ve böylece kendi kendini kontrol eden bir yetişkin üretmesidir. Bu aşamanın sonucu, bireyin sahip olma eğilimlerini ve otoriteye yönelik tutumlarını kalıcı olarak etkileyebilir. Yine de, ebeveynler tuvalet eğitimine aşırı vurgu yaparak çocuktan ölçüsüz taleplerde bulunursa, bu, kompulsif bir kişiliğin, düzen ve düzen ile çok ilgili bir kişinin gelişmesine yol açabilir. Çocuk id'e itaat ederse ve ebeveynler boyun eğerse, kişisel tembellik ve çevresel bozukluk ile karakterize edilen rahatına düşkün bir kişilik geliştirebilirler. Ebeveynler buna cevap verirse, çocuk buna uymak zorundadır, ancak zayıf bir benlik duygusu geliştirebilir, çünkü tuvalet eğitimini kontrol eden çocuğun egosu değil, ebeveynlerin iradesiydi.

FALLİK DÖNEM (3-6 YAŞ): Psikoseksüel Gelişim Döneminin üçüncü aşaması, çocuğun cinsel organlarının birincil erojen bölgesi olduğu üç ila altı yaşları kapsayan fallik aşamadır. Bu üçüncü çocuksu gelişim aşamasında çocuklar kendi bedenlerinin, diğer çocukların bedenlerinin ve ebeveynlerinin bedenlerinin farkına varırlar; Soyunarak ve birbirlerini ve cinsel organlarını keşfederek fiziksel meraklarını tatmin ederler ve böylece erkek ve kadın arasındaki fiziksel bir başka ifadeyle cinsel farklılıkları ve bunlarla ilişkili sosyal rolleri öğrenirler. Oğlu-babası anneye sahip olmak için yarışıyor. Bu çatışma Oedipus kompleksi (Kadınlarda Elektra Kompleksi) olarak adlandırılır, çocuğun karşı cinsten ebeveyne sahip olma ve aynı cinsiyetten olanı ortadan kaldırma konusundaki bilinçsiz arzusunu içerir. Genç erkekte, Oedipus çatışması, annesine olan doğal sevgisinden kaynaklanır, libidinal enerjisi anal bölgeden cinsel organlarına aktarılırken cinsel hale gelen bir aşk. Ne yazık ki çocuk için babası bu aşkın önünde duruyor. Bu nedenle çocuk, bu rakibe, babasına karşı saldırganlık ve kıskançlık hisseder ve ayrıca babasının ona karşılık vereceğinden korkar. Çocuk, kadınların, özellikle de annesinin penisi olmadığını fark ettiğinde, babasının da penisini alacağından büyük bir korkuya kapılır. Bu kastrasyon kaygısı, annesine olan arzusunu aşar, bu yüzden arzusunu bastırır. Üstelik, oğlan çocuğu annesine sahip olamasa da, babası sahip olduğu için, babasıyla özdeşleşerek ve mümkün olduğunca ona benzeyerek ona dolaylı olarak sahip olabileceğini görse de: bu özdeşleşme, çocuğa yaşamdaki uygun cinsel rolünü aşılar. Ödipal çatışmanın kalıcı bir izi, çocuğun içindeki babanın sesi olan süperegodur. Ensest bilmecesini bu şekilde çözerek, çocuk bir libidinal uyku dönemi olan gecikme dönemine geçer.Sigmund Freud burada anne, çocuğun arzularını öncelikle tatmin eden ebeveyn olmasına rağmen, çocuk, ebeveyn ve çocuk ilişkisinin dinamiklerini değiştiren ayrı bir cinsel kimlik – “Erkek", “Kız” başladığı dönemden “Oidipus Kompleksi” olarak söz ederken, erkekler kastrasyon kaygısı geliştirirken, kızlar anatomik gerçeklere dayanan penis kıskançlığı geliştirirler; penis olmadan, çocuksu kimliğin gerektirdiği gibi anneye cinsel olarak sahip olamadıkları için. sonuç olara kız cinsel birleşme arzusunu babasına yönlendirdiği “Elektra Kompleksi” düşüncesinden söz eder.

GİZİL DÖNEM (6-12 YAŞ): Psikoseksüel Gelişim Döneminin dördüncü aşaması, altı yaşından ergenliğe kadar uzanan gecikme aşamasıdır, burada çocuk psikolojik ve cinsel gelişimin önceki üç aşamasında geliştirdikleri karakter alışkanlıklarını pekiştirir. Çocuk Oidipal çatışmayı başarılı bir şekilde çözmüş olsun ya da olmasın, çocuğun içgüdüsel dürtüleri ego tarafından erişilemez, çünkü savunma mekanizmaları fallik aşamada onları bastırmıştır. Bu nedenle, söz konusu dürtüler gizil olduğundan ve tatmin geciktiğinden – önceki oral, anal ve fallik aşamalardan farklı olarak çocuk, libidinal dürtüleri okul, arkadaşlık, hobiler vb. gibi dışsal faaliyetlere yönlendiren ikincil süreç düşüncesinden hazzı almalıdır. Gizil aşamada ortaya çıkan herhangi bir nevroz, ya Oedipus çatışmasının yetersiz çözümünden ya da egonun enerjilerini sosyal olarak kabul edilebilir faaliyetlere yönlendirmedeki başarısızlığından kaynaklanabilir. Psikologlardan bazılarına göre bu dönem aynı zamanda Psikoseksüel Gelişim Dönemi olarak kabul edilmemektedir. Bu dönemde çünkü kişinin cinsel dürtüleri azalır ve mevcut enerji çevreyi araştırma, oyun oynama, spor yapma, arkadaşlık, sosyal ilişkileri geliştirme yönünde olmaktadır. İçgüdüsel cinsel dürtülerin az olmasına karşın bir önceki dönemin bastırılmış yaşantıları sonraki yıllarda kişilik gelişimini etkilemektedir.

GENİTAL DÖNEM (12-18 YAŞ): Psikoseksüel Gelişim Döneminin beşinci ve son aşaması, ergenlikten yetişkin yaşamına kadar uzanan ve bu nedenle bir kişinin yaşamının çoğunu temsil eden genital aşamadır; Amacı, ebeveynlerden psikolojik kopma ve bağımsızlıktır. Genital evre, kişiye kalan psikoseksüel çocukluk çatışmalarıyla yüzleşme ve çözme yeteneği verir. Fallik aşamada olduğu gibi, genital aşama cinsel organlara odaklanır, ancak cinsellik yalnız ve çocuksu olmaktan ziyade rızaya dayalı ve yetişkindir. Fallik ve genital aşamalar arasındaki psikolojik fark, egonun ikincisinde kurulmuş olmasıdır; Kişinin kaygısı, birincil dürtüsel tatminden içgüdü, arkadaşlıklar, aşk ilişkisi, aile ve yetişkin sorumluluğu yoluyla arzuyu sembolik ve entelektüel olarak tatmin etmek için ikincil süreç düşüncesini uygulamaya kayar. Kişinin cinsel dürtülere bu dönemde tekrar aktif hale gelir Fallik Dönemdeki çatışmalar tekrardan yaşanır. Kişiler, zihinsel kapasiteleri ile gelişmiş olarak, bu söz konusu çatışmalara karşılık bulduklarında olgun bir anlamda yetişkin kişiliklerine ulaşmış olurlar. Genital Dönemde kişinin sevgisi, cinsel ilgisi karşı cinse yönelir. Oral, Anal ve Fallik Dönemde çocuklar sevgi nesnesi olarak kendilerini görmektedirler. Önceki Psikoseksüel Gelişim Dönemleri başarılı bir şekilde gerçekleşmiş ise burada toplumu sevme, bireyin kendisi ve toplum için üretici konuma geçmeyi içeren sevginin ortaya çıkması beklenir. Genital Dönemde kişinin yaşadığı bu çatışmalar çözülmediği taktirde kişilik gelişimi olumsuz etkilenmekle beraber kişilikle ilgili problemlere yol açabilmektedir. Sigmund Freud insan davranışlarının nedenlerini anlatan, kişiliğin oluşumuna ilişkin önemli bir kuram ortaya koymuş Psikoseksüel Gelişim Kuramı ile beraber ilk çocukluk yıllarındaki yaşantıların kişilik gelişimine temel teşkil ettiğini ifade etmiştir.

KAYNAK: PSİKOLOJİ TARİHİ

(İNGİLİZCEDEN TÜRKÇEYE ÇEVRİLMİŞTİR.)

English Preparatory Department
School of Foreign Languages
Assistant English Teacher
Ankara Baskent University
2017-18

“Benim, senden öncem ve senden sonram yok, yalnızca sen varsın...”
C.A - 31.12.2010 - ∞

English Language and Literature
Faculty of Humanities and Letters
Ankara Bilkent University
2010-15